Nuove competenze e nuovi linguaggi: il metodo STE(A)M

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Nuove competenze e nuovi linguaggi: il metodo STE(A)M

Il mondo del lavoro sta cercando sempre di più professionalità nel settore tecnico-scientifico. Secondo il World Economic Forum i giovani […] Scopri di più

  • Durata: 16 ore
  • 10 corsi (86 lezioni)
  • Attestato di completamento
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Descrizione del corso

Il mondo del lavoro sta cercando sempre di più professionalità nel settore tecnico-scientifico. Secondo il World Economic Forum i giovani di oggi svolgeranno, in futuro, mestieri che ad oggi non sono ancora stati inventati.

Il metodo STE(A)M si basa su principi didattici fortemente laboratoriali e si propone di avvicinare gli studenti alle materie scientifiche attraverso attività pratiche trasversali, correlate alla realtà e alla vita.

L’insegnante STE(A)M deve saper creare correlazioni tra diverse aree di indagine scientifica e sinergie tra queste e le altre discipline, implementando creatività, senso critico e necessità di nuova conoscenza all’interno della classe. 

In questo percorso impareremo a progettare attività e lezioni STEAM tramite un Lesson Plan, conosceremo metodologie didattiche complementari, come l’IBSE (Inquiry Based Science Education), il Project Based Learning e il CLIL, utili a implementare progetti STEAM. 

A chi è rivolto il corso

  • Docenti scuola secondaria I grado 
  • Docenti scuola secondaria II grado

Obiettivi

  • Acquisire i principi alla base del metodo STE(A)M;
  • acquisire i principi alla base dell’IBSE, del Project Based Learning e del CLIL;
  • riconoscere e mettere in pratica nel quotidiano nuovi paradigmi didattici;
  • acquisire competenze teoriche e tecniche che rendano le docenti e i docenti autonomi nella scelta e nell’utilizzo di materiali utili all’applicazione del metodo;
  • sviluppare la capacità di guidare gli studenti nelle loro scelte per il futuro.

 

Mappatura delle competenze 

  • Acquisire i più moderni strumenti didattici;
  • comprendere e sfruttare le potenzialità di nuovi modelli;
  • apprendere metodi di valutazione e gestione delle potenzialità dei propri studenti;
  • comprendere l’importanza di una comunicazione scientifica e in lingua straniera;
  • attuare sistemi di didattica trasversale;
  • attuare sistemi di didattica trasversale.

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