Lettura e neuroscienze nella scuola dell’infanzia e primaria

Sapere come legge il nostro cervello è necessario non solo per progettare efficaci attività  didattiche ma anche per comprendere le eventuali difficoltà che possono incontrare alunne e alunni, nelle prime fasi dell’apprendimento, nel decodificare i testi. Leggere, infatti, non è assolutamente semplice perché nel nostro cervello non esistono zone deputate per tale attività.

In questo corso conoscerai i meccanismi cognitivi della lettura, scoprirai quali sono le tappe necessarie per imparare a farlo e capirai come questo potrà aiutarti nello strutturare un curricolo verticale sulla lettura a seconda delle esigenze di bambine e bambini. L’albo illustrato e il silent book, che ormai troneggiano in tutte le librerie, potranno diventare utili strumenti da utilizzare per realizzare lezioni divertenti ed efficaci. Imparerai a riconoscere le principali caratteristiche e a utilizzarli in classe in modo adeguato, per poi riproporli ai tuoi alunni, in modo inclusivo e originale

Nelle ultime lezioni, inoltre, vedremo insieme delle ipotesi di percorso a partire proprio da titoli presenti in libreria, destinati alle alunne e agli alunni della scuola dell’infanzia e della scuola primaria, oltre a delle attività pratiche e semplici da realizzare in classe.

In questo corso su lettura e neuroscienze nella scuola dell’infanzia e primaria, tenuto da Lucia Schiralli, autrice e docente di italiano, scoprirai i meccanismi neurofisiologici della lettura e alcuni strumenti utili nella pratica didattica soprattutto per scuole dell’infanzia e primarie.

Se ti interessano altri corsi su didattica e metodologie, ti consigliamo:

• il corso di Roberta Favia, Viaggio al cuore della letteratura per l’infanzia e l’adolescenza;
• il corso di Irene Guerrieri, Come da una fiaba può nascere un gioco educativo
• il corso di Glenda Pagnoncelli, Insegnare con la creatività e le artiterapie.