Il cinema in classe: percorsi per storia e educazione civica
Le fonti filmiche sono uno strumento per lo studio della storia, in particolare quella del XX secolo, il secolo dei […] Scopri di più
Skill che acquisirai
- Pratiche di insegnamento
- Selezionare le risorse digitali
- Partecipazione attiva
Docente: Andrea Meccia
17 lezioni ()
Corso fruibile da ogni device in formato video e podcast
Attestato di completamento
Descrizione del corso
Le fonti filmiche sono uno strumento per lo studio della storia, in particolare quella del XX secolo, il secolo dei media. L’obiettivo del corso è quello di fornire strumenti per leggere la storia del ‘900 e le immagini che lo raccontano attraverso una loro narrazione, una loro analisi, una loro comprensione ai fini di una didattica innovativa della storia, dell’educazione civica e dei principali avvenimenti che hanno segnato il XX secolo.
Fare scuola con il cinema e con i media, come teorizzato da Pierre Sorlin, impone infatti un innovativo approccio didattico in cui il docente vede mutare il proprio ruolo, da distributore di saperi a orientatore delle differenti fasi della ricerca in cui studenti e studentesse saranno al centro dell’attività didattica.
L’utilizzo di materiali audiovisivi può infatti implementare e accompagnare la didattica tradizionale di racconto con nuovi metodi di analisi e critica, grazie ai diversi generi cinematografici, seriali e televisivi e quindi contribuire alla creazione di uno spazio di dialogo variegato che non verte unicamente sulla cronaca degli eventi storici ma anche sulle varie rappresentazioni e letture proposte da registi, scrittori e sceneggiatori.
ll primo modulo sarà diviso in una parte teorica: un’introduzione sulle caratteristiche delle fonti filmiche e il loro utilizzo in ambito didattico per l’insegnamento della storia. Il secondo modulo avrà invece uno sguardo rivolto all’educazione civica declinata sui temi della mafia e dell’antimafia, della parità di genere e dell’istruzione di qualità.
In questo corso su come utilizzare il film come fonte e strumento per lo studio della storia e dell’educazione civica, Andrea Meccia descriverà i metodi e gli strumenti per l’utilizzo e la fruizione in classe di prodotti audiovisivi per studiare la storia e l’educazione civica attraverso un approccio multimediale.
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Docente / Andrea Meccia
Andrea Meccia, dottore in Scienze della comunicazione, è giornalista, operatore culturale e insegnante di Italiano L2/LS. È stato selezionato come operatore di educazione visiva nell’ambito del progetto Cinema per la scuola (Miur-Mibact). Si occupa di progetti di formazione e educazione audiovisiva rivolti a docenti e studenti. Ha lavorato alla realizzazione di film, spot, documentari, cortometraggi, trasmissioni Tv. Ha pubblicato la monografia Mediamafia. Cosa Nostra fra cinema e Tv (Di Girolamo Editore) e saggi in testi collettanei sulla rappresentazione mediatica dei fenomeni criminali.
A chi è rivolto il corso
- docenti scuola secondaria di I grado
- docenti scuola secondaria di II grado
Obiettivi
- Conoscere e utilizzare le fonti filmiche e audiovisive;
- imparare a riconoscere gli elementi del linguaggio cinematografico;
- individuare i principali archivi audiovisivi del web;
- studiare la storia attraverso un approccio multidisciplinare.
Mappatura delle competenze
- Riconoscere materiale audiovisivo utile in contesto didattico;
- navigare sul web per la ricerca di fonti filmiche, cinematografiche e televisive;
- acquisire conoscenze sulla storia del cinema e della televisione italiana per individuare contenuti adatti da proporre in classe;
- utilizzare nuove metodologie per l’insegnamento della storia e dell’educazione civica.
Programma del corso
Metodi per lo studio della storia del XX secolo attraverso i film
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Metodi per lo studio della storia del XX secolo attraverso i film: introduzione
00:53
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Buio in classe. Perché utilizzare i film nella didatticaAbbonati a Edulia
09:22
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Principi di media education e analisi della società degli schermi
05:16
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Come analizzare un film in classe con gli studenti: un approccio metodologico
07:52
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Le fonti filmiche per l’insegnamento della storia
06:00
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La Prima Guerra Mondiale tra commedia italiana e il cinema politico: da «La Grande Guerra» di Mario Monicelli a «Uomini contro» di Francesco Rosi
06:20
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Il fascismo sul grande schermo. Dal cinema in camicia nera e i film di propaganda alla destrutturazione del mito fascista
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L’alba della Repubblica. La scoperta di una nuova Italia attraverso il cinema neorealista
07:11
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La Seconda Guerra Mondiale e la Resistenza nel cinema dell’epoca repubblicana
07:12
Le fonti filmiche per l’insegnamento dell’educazione civica
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Le fonti filmiche per l’insegnamento dell’educazione civica: introduzione
05:35
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Vedere l’orrore. Storia e memoria dell’Olocausto attraverso i film
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Perché studiare le mafie nella loro dimensione rappresentativa
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Dai romanzi ai film. La traduzione cinematografica delle opere di Leonardo Sciascia: «Il giorno della civetta», «A ciascuno il suo», «Cadaveri eccellenti»
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Il recupero della memoria. Il cinema e la stagione delle stragi del ’92
06:41
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La parità di genere nel mondo del lavoro. Analisi e storia del film «Roma ore 11» di Giuseppe De Santis (Agenda 2030, obiettivo «Parità di genere»)
04:30
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La macchina da presa tra i banchi di scuola. Il caso «Diario di un maestro» di Vittorio De Seta (Agenda 2030, obiettivo «Istruzione di qualità»)
05:47
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Guardare sul web. Guida agli archivi del cinema in rete
10:02
