Progettazione formativa degli interventi didattici: dalla costruzione degli obiettivi di apprendimento alla costruzione delle prove di valutazione
La progettazione degli interventi didattici nella scuola, seppur in linea con le indicazioni ministeriali, rischia talvolta di perdere di vista la coerenza interna della progettazione formativa. Il corso mira a supportare il personale docente nella costruzione degli interventi didattici, individuando:
- gli obiettivi di apprendimento (sapendoli declinare in generali e specifici);
- i processi cognitivi coinvolti nella formulazione operativa degli obiettivi di apprendimento;
- le strategie didattiche in linea con obiettivi di apprendimento che si intendono raggiungere;
- la progettazione e somministrazione delle prove di valutazione in coerenza con le scelte metodologiche compiute.
Progettazione formativa degli interventi didattici: dalla costruzione degli obiettivi di apprendimento alla costruzione delle prove di valutazione
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Progettazione formativa degli interventi didattici: introduzione
01:21 -
Il comportamento strategico
09:35 -
Gli obiettivi di apprendimento
14:48 -
Obiettivi generali e obiettivi specifici
10:21 -
Le 6 categorie di processi cognitivi
14:41 -
Prova esercitativa a valenza formativa
30:00
Daniela Robasto - Professoressa Associata in Pedagogia Sperimentale
Professoressa Associata in Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione (DFE-UNITO) dell’Università degli Studi Torino. Nel 2017 le è stato conferito presso Montecitorio il Premio Italiano di Pedagogia, premio SIPED 2017. Nel 2021 le è stato conferito il Premio Nazionale di Ricerca Didattica, Premio SIRD 2021 riservato agli articoli pubblicati su riviste scientifiche italiane e internazionali relativi a teorie, metodi e procedure della ricerca valutativa nei diversi contesti educativi.
Destinatari:
- Docenti scuola secondaria I grado
- Docenti scuola secondaria II grado
Obiettivi
- Esplicitare, in funzione della propria disciplina, obiettivi di apprendimento generali e specifici secondo una formulazione operativa;
- Classificare gli obiettivi di apprendimento secondo i processi cognitivi che si intendono mobilitare negli studenti;
- Saper scegliere la tipologia di strumenti di valutazione più coerente con i processi cognitivi che si intendono mettere a controllo.
Mappatura delle competenze
- Declinare gli obiettivi di apprendimento e in generali e specifici;
- Conoscere i processi cognitivi coinvolti nella formulazione operativa degli obiettivi di apprendimento;
- Applicare le strategie didattiche in linea con gli obiettivi di apprendimento che si intendono raggiungere;
- Progettare e somministrare prove di valutazione in coerenza con le scelte metodologiche compiute.
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Informazioni su questo corso
- Durata: 3h
- Attestato al completamento del corso
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