L’intercultura in prospettiva critica: proposte teorico-pratiche per la scuola di oggi
Quali fattori entrano in gioco nelle migrazioni contemporanee? In che modo cambiare lo sguardo sui dispositivi di potere e sui conflitti può restituire complessità all’esperienza interculturale? Quali metodologie e pratiche educative possono favorire l’incontro con l’altro? Cosa possiamo imparare dai saperi non occidentali sull’educazione e… Scopri di più
Skill che acquisirai
- Apprendimento collaborativo
- Crescita professionale
8 lezioni (2h)
Corso fruibile da ogni device in formato video e podcast
Attestato di completamento
Descrizione del corso
Esistono molteplici, infiniti, modi per affrontare singoli argomenti; l’interculturalità e le grandi distanze geografiche che caratterizzano questo corso ci dicono che il confronto con l’altro, vicino o distante che sia, non è semplicemente un modo di approcciare alla didattica, ma un vero e proprio arricchimento del nostro sapere: solo così possiamo metterci in discussione e acquisire metodologie impensate e inedite, derivate dalla commistione di esperienze diverse e straordinarie.
Come possiamo favorire il dialogo con l’altro? Quali metodologie e pratiche educative possiamo favorire?
In questo corso verranno affrontati molti, diversi argomenti, che vedono l’interculturalità e il confronto come nucleo tematico fondamentale.
Docente / Angelo Miramonti
Angelo Miramonti è professore di teatro comunitario presso l’Istituto Universitario Bellas Artes di Cali (Colombia) e componente del comitato editoriale di “Educazione Aperta”
Docente / Antonio Vigilante
Antonio Vigilante è docente di Filosofia e Scienze Umane presso il Liceo Piccolomini di Siena e componente del comitato editoriale di «Educazione Aperta».
Docente / Mariateresa Muraca
Mariateresa Muraca è ricercatrice postdoc presso l’Universidade do Estado do Pará (Brasile), docente di pedagogia generale e sociale presso l’Istituto Universitario don Giorgio Pratesi di Soverato, autrice insieme a Elisabetta Patrizi del manuale “I colori della pedagogia” di Giunti T.V.P. e Treccani, co-direttrice scientifica della rivista di pedagogia critica “Educazione Aperta”.
Docente / Paolo Vittoria
Paolo Vittoria è professore associato di Pedagogia generale e sociale presso l’Università Federico II di Napoli e co-direttore scientifico di «Educazione Aperta».
Docente / Tiziana Tarsia
Tiziana Tarsia è ricercatrice di sociologia generale all’Università di Messina ecomponente del comitato editorialedi“Educazione Aperta”.
A chi è rivolto il corso
Destinatari:
- Docenti scuola secondaria I grado
- Docenti scuola secondaria II grado
Obiettivi
Obiettivi
- Mettere a fuoco molteplici dimensioni dei processi migratori e delle sfide interculturali;
- Promuovere l’acquisizione di strumenti di consapevolezza professionale;
- Presentare prospettive teoriche, metodologie e strumenti inerenti al lavoro sociale e educativo in contesti di complessità socio-culturale.
Competenze
- Scoprire prospettive teoriche, metodologie e strumenti appropriati al lavoro educativo in contesti multiculturali;
- Valorizzazione delle prospettive di pensiero e dei saperi non occidentali, individuando strategie concrete per affrontare e migliorare il contesto scolastico nell’ottica del confronto interculturale.
Programma del corso
L’intercultura in prospettiva critica: proposte teorico-pratiche per la scuola di oggi
-
L’intercultura in prospettiva critica: introduzione
03:21
-
Un nuovo modello pedagogicoAbbonati a Edulia
14:47
-
Immigrazione ed educazione
13:37
-
Praticare l’intercultura
14:45
-
Intercultura: qual è il significato?
15:18
-
Incontrare nuove culture: una testimonianza
15:23
-
Attuare una didattica interculturale della filosofia: una proposta
16:27
-
L’intercultura in prospettiva critica – Materiali aggiuntivi
01:00
