L’intercultura in prospettiva critica: proposte teorico-pratiche per la scuola di oggi
Esistono molteplici, infiniti, modi per affrontare singoli argomenti; l’interculturalità e le grandi distanze geografiche che caratterizzano questo corso ci dicono che il confronto con l’altro, vicino o distante che sia, non è semplicemente un modo di approcciare alla didattica, ma un vero e proprio arricchimento del nostro sapere: solo così possiamo metterci in discussione e acquisire metodologie impensate e inedite, derivate dalla commistione di esperienze diverse e straordinarie.
Come possiamo favorire il dialogo con l’altro? Quali metodologie e pratiche educative possiamo favorire?
In questo corso verranno affrontati molti, diversi argomenti, che vedono l’interculturalità e il confronto come nucleo tematico fondamentale.
L’intercultura in prospettiva critica: proposte teorico-pratiche per la scuola di oggi
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L’intercultura in prospettiva critica: introduzione
03:21 -
Un nuovo modello pedagogico
14:47 -
Immigrazione ed educazione
13:37 -
Praticare l’intercultura
14:45 -
Intercultura: qual è il significato?
15:18 -
Incontrare nuove culture: una testimonianza
15:23 -
Attuare una didattica interculturale della filosofia: una proposta
16:27 -
Materiali aggiuntivi
01:00
Angelo Miramonti - Docente di teatro comunitario dell’Istituto Universitario Bellas Artes di Cali
Angelo Miramonti è professore di teatro comunitario presso l’Istituto Universitario Bellas Artes di Cali (Colombia) e componente del comitato editoriale di “Educazione Aperta”
Antonio Vigilante - Docente di Filosofia e Scienze Umane
Antonio Vigilante è docente di Filosofia e Scienze Umane presso il Liceo Piccolomini di Siena e componente del comitato editoriale di «Educazione Aperta».
Mariateresa Muraca - Ricercatrice presso l’Universidade do Estado do Pará (Brasile)
Mariateresa Muraca è ricercatrice postdoc presso l’Universidade do Estado do Pará (Brasile), docente di pedagogia generale e sociale presso l’Istituto Universitario don Giorgio Pratesi di Soverato, autrice insieme a Elisabetta Patrizi del manuale “I colori della pedagogia” di Giunti T.V.P. e Treccani, co-direttrice scientifica della rivista di pedagogia critica “Educazione Aperta”.
Paolo Vittoria - Docente di Pedagogia generale e sociale dell’Università Federico II di Napoli
Paolo Vittoria è professore associato di Pedagogia generale e sociale presso l’Università Federico II di Napoli e co-direttore scientifico di «Educazione Aperta».
Tiziana Tarsia - Ricercatrice di Sociologia dell’Università di Messina
Tiziana Tarsia è ricercatrice di sociologia generale all’Università di Messina ecomponente del comitato editorialedi“Educazione Aperta”.
Destinatari:
- Docenti scuola secondaria I grado
- Docenti scuola secondaria II grado
Obiettivi
- Mettere a fuoco molteplici dimensioni dei processi migratori e delle sfide interculturali;
- Promuovere l’acquisizione di strumenti di consapevolezza professionale;
- Presentare prospettive teoriche, metodologie e strumenti inerenti al lavoro sociale e educativo in contesti di complessità socio-culturale.
Competenze
- Scoprire prospettive teoriche, metodologie e strumenti appropriati al lavoro educativo in contesti multiculturali;
- Valorizzazione delle prospettive di pensiero e dei saperi non occidentali, individuando strategie concrete per affrontare e migliorare il contesto scolastico nell’ottica del confronto interculturale.
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Informazioni su questo corso
- Durata: 2h
- Attestato al completamento del corso
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