Il nichilismo del nostro tempo: problemi aperti, sfide, opportunità
Perché interessarsi ancora di nichilismo? La questione sintetica può essere formulata in questo modo: in che modo e con quali ragioni possiamo porre la domanda sul significato ultimo di sé e del mondo, sul perché della natura e della storia?
Prospettiva storica e prospettiva critica. A partire da alcuni dei problemi più urgenti del nostro presente, risalire alle condizioni del passato, per poterli «mettere in prospettiva». E al tempo stesso, a partire dalla conoscenza di quello che è accaduto negli ultimi 150 anni, giungere alla verifica di ciò che chiede di essere pensato nuovamente nel presente.
Introduzione al nichilismo
-
Il progetto del corso
04:46 -
Il nichilismo come “problema”
08:32 -
Due posizioni letterarie: Dostoevskij e Houellebecq
14:09 -
Tre tesi filosofiche
14:51 -
Nichilismo come emancipazione
14:37 -
Nichilismo come volontarismo e anarchia
14:37
Dal pragmatismo all'antiumanismo
-
Nichilismo come pragmatismo e “creazione” del senso
18:20 -
Nichilismo come secolarizzazione
14:52 -
Nichilismo come reincantamento del mondo
17:11 -
Nichilismo come rifiuto e fuga
17:45 -
Nichilismo come abolizionismo e Antiumanismo
09:57
Nichilismo e tecnologia
-
Nichilismo Zen
15:51 -
Intelligenza artificiale e intelligenza naturale
15:42 -
“Io” come problema aperto
15:12 -
La sfida della tecnica
15:18 -
Esiste la libertà?
15:37
Costantino Esposito - Docente di Storia della filosofia
Costantino Esposito è professore ordinario di Storia della filosofia nella Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Bari. I suoi principali interessi di ricerca riguardano la filosofia di Immanuel Kant; il pensiero di Martin Heidegger e l’opera metafisica di Francisco Suárez. Tra le sue pubblicazioni: Il fenomeno dell’essere. Fenomenologia e ontologia in Heidegger, 1984; Heidegger. Storia e fenomenologia del possibile, 1992; Filosofia moderna (assieme a S. Poggi), 2006. Dal 2000 dirige (con P. Porro) la rivista internazionale «Quaestio. Annuario di storia della metafisica». Coordina con altri autori presso le Edizioni di Pagina (Bari) una collana di Letture di Filosofia e, per la scuola, è autore (assieme a P. Porro) di un Manuale di filosofia per i licei edito da Laterza, I mondi della filosofia, in 3 volumi.
Destinatari:
- Docenti scuola secondaria II grado
Obiettivi:
- Utilizzare un metodo didattico trasversale;
- avere spunti per avvicinare gli studenti alla riflessione filosofica;
- seguire la classe nello sviluppo di un proprio spirito critico.
Mappatura delle competenze
- Innovare i metodi didattici;
- proporre il dibattito come metodo di lezione;
- aumentare la capacità di trattare gli argomenti di riflessione filosofica.
Puoi lasciare una recensione solo dopo aver iniziato il corso.
Informazioni su questo corso
- Durata: 6h
- Attestato al completamento del corso
- Pianifica il tempo dei tuoi corsi
- Paga con carta del docente
- Segui comodamente dal tuo dispositivo
- Livello Base
Visualizzalo sui seguenti dispositivi
mobile
tablet
desktop
Le competenze che alleni con il corso
Crescita professionale
Guida e supporto agli studenti
Recensioni
Non ci sono ancora recensioni.