Il corso si propone di fornire ai docenti le conoscenze di base per poter progettare interventi didattici realmente inclusivi e di qualità, in grado di superare barriere linguistiche, socioculturali e psicocognitive. Dopo una breve introduzione sulle quattro parole chiave di una didattica inclusiva, il corso passa in rassegna i principali disturbi specifici dell’apprendimento e i bisogni educativi speciali, perché solo la profonda conoscenza della natura delle tante fragilità degli studenti, consente ai docenti di intervenire prontamente ed efficacemente. Verrà infine proposta una panoramica dei principali strumenti compensativi utili per poter redigere piani didattici individualizzati e personalizzati che prevedano interventi mirati ed inclusivi.
Il docente inclusivo

Le quattro parole chiave
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Le quattro parole chiave: introduzione
06:35 -
Prima parola chiave: condivisione
08:48 -
Seconda parola chiave: innovazione
09:17 -
Terza parola chiave: metodo
15:58 -
Quarta parola chiave: emozioni
08:07 -
I disturbi specifici dell’apprendimento: cosa sono
08:42 -
I disturbi specifici dell’apprendimento: quali sono
12:52 -
I disturbi specifici dell’apprendimento: come riconoscerli
07:05
Il docente inclusivo: applicazioni pratiche
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Il piano didattico personalizzato
09:08 -
BES – cosa sono
07:35 -
BES – quali sono
04:56 -
Come riconoscerli
08:22 -
Il piano educativo individualizzato
12:12 -
Risorse digitali e apprendimento visivo
11:28 -
Motivare e rendere autonomi
04:44 -
Il docente inclusivo: conclusioni
02:48
Laura Casaldi - Media Educator e Tutor DSA
Laura Casaldi ha una laurea magistrale in Media, Comunicazione digitale e giornalismo e da anni collabora con la Sapienza Università di Roma occupandosi di formazione e ricerca nell’ambito della Digital education. Ha inoltre una lunga esperienza come tutor dell’apprendimento specializzato in disturbi specifici dell’apprendimento e in bisogni educativi speciali.
Destinatari:
- Docenti scuola secondaria I grado
- Docenti scuola secondaria II grado
Obiettivi:
- Acquisire le conoscenze e gli strumenti necessari per poter realizzare una didattica realmente inclusiva
- Conoscere le caratteristiche dei disturbi specifici dell’apprendimento e dei BES (bisogni educativi speciali)
- Conoscere i principali strumenti e software compensativi necessari per poter redigere un piano didattico individualizzato o personalizzato
Mappatura delle competenze
- Progettare interventi didattici adeguati alle esigenze di chi ha disturbi specifici dell’apprendimento e bisogni educativi speciali
- Redigere un piano didattico individualizzato o personalizzato
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Informazioni su questo corso
- Durata: 3h
- Attestato al completamento del corso
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